Usage pédagogique du Facebook pour l’enseignement du FLE au secondaire qualifiant au Maroc : analyse des résultats d’un entretien semi-directif avec des apprenants

Abstract

Cette recherche^[1] s’intéresse à la classe inversée et à l’approche par les tâches pour l’enseignement de la langue française du second cycle qualifiant au Maroc. Dans cette perspective, notre article s’inscrit dans le cadre d’une réflexion sur l’impact d’un dispositif hybride sur les apprentissages des apprenants et sur leur motivation dans l’acquisition d’une langue additionnelle (le français). Pour ce faire, nous avons mis en place un dispositif hybride via Facebook destiné aux élèves de la deuxième année du baccalauréat (Sciences de la vie et terre) en vue de développer leurs performances linguistiques.

[1] MATOUGUI Radouan, (2022), « La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de FLE dans le secondaire qualifiant », Thèse de doctorat dirigée par Malika Bahmad UIT – Kénitra et co-dirigée par J-P Narcy-Combes Sorbone Nouvelle, Paris III