LA MÉTHODOLOGIE DE LA COMMUNICATION DES APPRENTISSAGES ÉMOTIONNELS

Abstract

Cet article explore les stratégies de communication employées dans le cadre des apprentissages émotionnels en milieu scolaire, un domaine souvent négligé au profit du pur développement cognitif. L'objectif central est d'analyser comment une médiation verbale et non-verbale rigoureusement adaptée influence l'acquisition des compétences sociales et émotionnelles (CSE) chez les apprenants du cycle secondaire. À travers une approche qualitative et descriptive, nous identifions les leviers d'une communication pédagogique efficace. Les résultats suggèrent que l'empathie communicationnelle de l'enseignant, couplée à une maîtrise du lexique émotionnel, constitue le facteur déterminant de la réussite de ces apprentissages. L'article propose enfin des pistes pour une intégration systémique de ces méthodes dans le paysage éducatif congolais.