Essai de la compréhension et détermination d’effet de quelques éléments de la composition des classes sur le rendement des écoliers en français dans la ville de Kabinda

Abstract

Cette étude analyse l’effet des éléments de la composition des classes sur le rendement des écoliers en français dans la ville de Kabinda en République Démocratique du Congo. Elle part du constat du faible Niveau de performance observé dans plusieurs écoles primaires, la recherche s’est particulièrement intéressée à l’influence de l’effectif d’écoliers par classe, du genre et âge de répondant, du redoublement de classe, du changement d’écoles et de la fréquentation de l’école maternelle sur les résultats scolaires des écoliers. Pour bien faire cette étude, une approche quantitative par questionnaire-test de français a été adoptée et menée auprès d’un échantillon de 730 écoliers répartis dans 15 classes de sixième primaire. Les données collectées ont été analysées à l’aide des statistiques descriptives, du test t de Student, de l’ANOVA et de la régression multiple grâce au logiciel IBM SPSS Statistics 25.
Les résultats obtenus révèlent un faible rendement global des écoliers en français (32,16%). Ils montrent également que plusieurs variables influencent significativement les performances scolaires. Ainsi, les effectifs élevés d’écoliers par classe, le redoublement de classe et le changement d’écoles exercent une influence négative sur le rendement scolaire, tandis que la fréquentation de l’école maternelle exerce un effet positif significatif ; de même, le genre influence les performances en faveur des garçons. Toutefois, l’âge des écoliers n’a pas présenté d’effet statistiquement significatif.