Dépistage des enfants à haut potentiel intellectuel inscrits en maternel par les éducatrices des écoles privées agréées de Ngaliema 3 à Kinshasa

Abstract

Le dépistage le plus tôt possible des enfants âgés de plus de 3 ans se trouvant en situation de la précocité intellectuelle doit être l’une des préoccupations majeures si on tient à relever le niveau du système éducatif congolais. Il doit être opéré par les parents ou les enseignants en vue d'éviter des enkystements psychiques, affectifs, relationnels ou l'émergence de contreréactions inadaptées et pernicieuses de la part de l'entourage capable d'instaurer de véritables cercles vicieux comportementaux pouvant gâcher trop longtemps, voire irrémédiablement les talents, les relations et l’inscription existentielle. L’identification de cette catégorie d’enfants est importante dans la mesure où elle favorise la réussite scolaire et l’orientation de chacun dans une filière correspondant à ses capacités. Il ressort de cette étude que les éducatrices de maternel des écoles privées agrées de Ngaliema (3) sont renseignées de l’existence des enfants intellectuellement précoces dans leurs classes respectives surtout celles qui ont une formation initiale en préscolaire et pour justifier leur point de vue, elles sont arrivées à démontrer comme signes ou comportements de précocité affichés par cet enfant en classe surtout face aux différents stimuli, la curiosité l’acquisition du langage et la lecture facile et rapide. Pour inclure ces enfants intelligemment précoces en classe, elles recourent aux stratégies différentes et souvent à la souplesse et à l’adaptation à ces derniers, quand bien même qu’il y ait d’autres moyens par rapport aux autres enfants dits normaux. Des réactions majoritairement influencées ni par leur ancienneté, ni par le régime de gestion de leurs écoles respectives, ni par niveau d’étude mais par leur confession religieuse.