Les obstacles à l’apprentissage de la gamétogenèse et de la fécondation en classes de terminales C et D

Abstract

Le savoir portant sur la gamétogénèse et la fécondation étudiées dans les classes de terminale scientifique (séries C et D) vient renforcer et compléter les acquis des classes de 6^ème et 3^ème sur la reproduction humaine et sert de prérequis à l’apprentissage de la génétique et notamment de l’hérédité. Cependant, l’appropriation des connaissances par les apprenants est confrontée à des obstacles didactiques. L’étude était destinée à connaître ces obstacles et leurs sources. Elle a utilisé une approche mixte, qualitative et quantitative et a concerné des enseignants et des élèves des classes de terminales C et D de cinq établissements secondaires des villes de Koudougou et de Réo au Burkina Faso. Il ressort des résultats obtenus que ces obstacles proviennent des méthodes et techniques d’enseignement, des supports didactiques et du style d’apprentissage des élèves. La mise en œuvre de la pédagogie de l’intégration, en perspective, ne pourra contribuer à améliorer les résultats en apprentissage que si les compétences des enseignants en transposition didactique interne sont améliorées et des moyens d’enseignement-apprentissage suffisants et adéquats fournis aux établissements.