Développement et validation d'un instrument de mesure de la motivation des lycéens pour les mathématiques

Abstract

Objectif :  Fondé sur la théorie « attente-valeur », cet article présente un nouvel instrument destiné à mesurer la motivation des élèves du secondaire pour les mathématiques à l'ère numérique. Méthode : Le développement et la validation de l’échelle s’est basée sur deux étapes : 1- élaboration d’une Échelle de la Motivation pour les Mathématiques-Adolescents (E2M-A) basée sur la théorie attente-valeur; 2- validation de cet instrument de mesure auprès de 138 élèves du secondaire (Mage = 15.5, ET = 0.6) par une validité factorielle (analyses factorielles exploratoires), validité critériée et analyse de fiabilité (coefficients alpha de Cronbach). Résultats : Les résultats ont démontré que l’E2M-A possède des propriétés psychométriques favorables. La forme finale de l’instrument de mesure consiste en une structure tridimensionnelle basée sur 19 items répartis sur les perceptions de soi en termes de compétence et d’intérêt (12 items), la valeur d’utilité à long terme (4 items) et la valeur d’utilité à court terme (3 items). Conclusion : Le E2M-A est un instrument prometteur qui pourrait approfondir notre compréhension, tant théorique qu'appliquée, de la motivation des lycéens pour les mathématiques à l'ère des évolutions technologiques. Cet instrument de mesure sera utile pour la validation d’études futures basées sur le modèle attente-valeur en éducation au niveau secondaire.